智汀国际 | 给孩子天马行空的认知空间

发表时间：2019-02-21 10:03

△ 杭州市崇文世纪城实验学校入口摄影：夏至

项目名称 杭州市崇文世纪城实验学校

设计公司 MONOARCHI度向建筑（合作：上海都易建筑设计有限公司）

项目地点 浙江省杭州市

建筑面积 64,000平方米

竣工时间 2018.08

杭州崇文学校传承自杭州历史上颇负盛名的崇文舫课：自明代开始，先生带着学生在西湖泛舟上课，游走于荷花碧波之间，这种教育模式开创出一种亲近自然、自由开放的教育精神。继往开来，新时代的崇文学校，寄望以一种新的教育空间来承载和发扬这一教育传统。

△ 绿树掩映之中，浅色而完整的形态使学校呈现出一种谦逊的态度

自由与开放，是自然理应具有的状态，那么我们的校园设计，就应着眼于孩子们认知的天性和教育的本质。

在传统教育体系中，以结果为唯一评判标准的社会价值导向，致使自上而下的“教”凌驾于深耕细作的“育”，教育活动渐趋单一，这种教育模式正迫使儿童文化的丰富性逐渐丧失。幼儿的认知天马行空，其特点决定了知识不会以单纯线性方式发展，而会以更为多元、相互纽结的方式网状演进，对应于此，越是复杂丰富的认知环境，越能更好地帮助儿童成长。

△ 南入口门廊是主体建筑内门厅的延伸，家长可以在此等候接送孩子

△ 南校门的双入口门厅设计，上下学高峰时段可以分流；门廊提供雨雪天连续的通道空间

这表现为两个方面：首先，孩子们处于校园这一相对封闭自洽的环境中，可以说是一个小型的社会。个体在社会中的成长离不开学习，这个过程需要时间，也需要空间。学生在一起上学，可以通过共同的项目和相似的活动来互相影响，这种学习方式可能是近距离的印证学习，也可能是远距离的观察学习，所以在崇文学校的设计上，我们需要让这两种学习方式在校园里都非常容易发生。

△ 空间分解轴测图

△ 上课时间活动图解

我们有意识地摒弃了传统的集约型线性空间模式，转而构建了更为丰富和复杂的空间架构，通过把原来扁平化的空间立体化编织，提供了更多的身体接触点和视线接触点，由此获得了更多互相观察和学习的机会。

△ 中轴线楼梯成为师生最喜欢的活动空间，其转折变化，提供多样的视角和相遇

△ 中庭内，不同楼层的空间渗透和视线交汇摄影：宋肖澹

在学校中轴线上的中庭内，我们设计了一座橘色的“山峰”，它是一组曲折迴复、变幻多端的楼梯群，从地下生根，一直生长直贯天顶。天顶有玻璃屋盖，天光倾泻而下打在橘色栏板上，使整座“山峰”熠熠生辉，晕染出温暖的光芒。这座“山峰”有不同的路径可供上下，其上各有不同的使用功能平台（演出舞台，画廊，阅读空间等）与之连接。楼梯悬空于中庭，不同组的楼梯互相分离、高低错落，当学生在楼梯上行走时，他或她的视线就可以捕捉到这个立体空间里发生的形形色色的活动，获得各种讯息。

△ 中轴线空间局部放大成为学生课外共享活动场所

△ 中轴线楼梯的上下贯通的空间，“山峰”，在阳光照耀下熠熠生辉

△ 中轴线楼梯下望，可以直接到达地下层空间

另一方面，正统教育偏重于知识的灌输，但是对于独立思考能力的培养却是触及不多。世界是广阔的，但世界更是深刻的。学生在学校不仅需要获得广博的知识，更应培养出一种独立思考、深入探索世界的能力。而独立思考需要“孤独”，这里的孤独并不是身体的孤单无依，而是精神世界的孤独内省、独自前行。对应于学校这样的教育场所，我们希望在群体共同学习玩耍的地方之外，也需要可供孩子安静思索的空间——特别是学生共享区域的设计，需要有一种特质，使共享空间能在公共性和私密性上有转化的可能。

△ 宿舍的立面直接反映了内部空间的功能分布

我们要设计的就是一种有沉静特质的公共空间。其一，我们把校园规划为内院式，小学部有三个庭院，幼儿园有一个内院，综合体与操场之间还有一个庭院。这种布局方式的氛围迥异于传统的行列式布局，围合使院落获得了一种向心性，而向心性的空间具有非常强的领域感，更易使人安定下来、关注内心。除了幼儿园内院以外，其余院落均下沉直达地下，因为在纵向上脱离了主要教学区域，这些庭院都成为了更安静的场所。

△ 综合楼一层平面，可见庭院分布状态

其二，与庭院对应，学校有三个图书馆，按三角形、圆形和正方形来设计，均放在一楼，漂浮在下沉庭院上空，享受最为静谧的读书氛围。

第三，设置港湾空间。建筑每一层都设计了一些无确定功能性的空间，可以被随意使用。这样的空间在底层就是那些架空的区域；其上每一层，则是在教室之间留出了大小不一的开敞空间，我们统称之为“港湾”。“港湾”是一种袋型空间，被走廊串接起来，相对于走廊的跳跃喧闹，袋型空间内部显得稳定安静。校园内“港湾”数量众多，面积上接近教室面积的总量，因此学生多了将近一倍的学习和活动空间，每个学生更容易找到一个属于自己的独处角落。这些港湾可以被利用为小剧场、小图书馆、小画廊、小制作间等功能，它们像是奇妙的水体，在有学生活动时就是富有活力的港口，当学生独处时，又成了安静的港湾。

△ 架空拓宽了校园的活动范围，模糊了建筑的内外边界

对于校园绿化的设计，除了满足在地面设计尽可能多的绿地之外，还设计了一条越野跑道，在路径上设置各种地质环境，模拟沙漠、湿地、草地、原始森林等自然概念。基于同样的丰富性和立体化的考虑，我们把越野跑道与建筑的空间结合在一起，创造了一条在水平向度上环绕整个校园、在垂直向度上又有戏剧性变化的跑道，对学生的体力与认知提出了更高的挑战。